此前，我们已经基于《中国税务》-《植合规基因 育兴税英才——从“税收筹划”到“税务合规计划”的纵深观察》文章对“税收筹划”向“税务合规计划”的转向进行了梳理。

可以看到，税务人才培养正在逐步从“结果导向”走向“合规导向”，从单点能力走向系统能力。转变趋势已经比较清晰，但对院校而言，一个更现实的问题是——这类转变，具体该如何落地？

一、从“方向明确”到“路径可行”：院校面临的实际问题

·在实际推进过程中，不少院校往往会遇到类似情况：

·课程可以调整，但缺少成体系的教学参考

·理论内容可以讲授，但实践环节相对薄弱

·人才培养目标在变化，但缺少可承接的训练载体

这些问题并不孤立，本质上都指向同一个核心，即如何把“合规导向”转化为可执行的教学与训练路径。

二、可参考的思路：课程标准+实践训练协同推进

从当前一些院校的探索来看，较为常见的一种路径，是将课程建设与实践训练结合起来推进。

（1）课程层面：以标准为基础推进建设

《税务合规计划课程标准》在一定程度上为课程开设提供了参考框架，从课程定位、内容结构到实施路径，都给出了较为清晰的指引。

新疆财经大学徐晓莉教授曾深度解读《税务合规计划课程标准》，她高度评价了该课程标准，并指出新课程体系实现了能力结构升级，涵盖企业全生命周期合规框架，对接金税四期治税背景下的人才需求，将税务风险的识别、评估与应对纳入必修范围，可以培养学生全方位合规管理能力。

在具体应用中，可以根据院校类型与培养目标进行适配。

本科版侧重“体系化与前瞻性”，从理论框架到行业实务形成闭环，培养学生的系统合规思维与战略管理能力，为企业构建坚固的合规防线。教学内容以“基础技能—重点领域—实战应用”分层，融入大数据工具、风险模型等实操模块。

高职版聚焦“场景化与操作性”，围绕企业从设立到注销的全生命周期设计教学项目，让学生掌握各业务环节的核心合规技能。同时强调产学研协同，通过共建实践场景、开发行业案例库，实现“沉浸式训练”与职场无缝衔接。

对于正在开设或准备优化相关课程的院校来说，该课程标准可以解决前沿课程缺乏统一纲要的难题，从目标设定到模块划分都给出清晰指引，帮助新教师快速上手、老教师深化教学。通过强化案例教学与实践训练，有效缩短学生从校园到职场的适应期。

目前，《税务合规计划课程标准》已提供纸质版资料，可用于教学参考与课程建设使用。

有需要的院校或教师，可扫码登记获取意向，后续将由工作人员联系寄送。

扫码登记获取意向

（2）实践层面：以竞赛承接能力训练

仅有课程，往往难以完全覆盖能力训练需求，竞赛则提供了一种相对成熟的补充方式。通过围绕真实业务场景开展训练，可以让学生在实践中理解“合规”的具体含义。

例如，“衡信杯”全国大学生智慧税务大赛，在赛事设计上就围绕数电票开具、纳税申报、风险识别及合规方案设计等内容展开，与课程中的核心能力形成一定呼应。

三、从当前窗口：2026年“衡信杯”全国大学生智慧税务大赛已启动报名

目前，2026年“衡信杯”全国大学生智慧税务大赛（第十二届）已正式启动，校内赛阶段报名正在进行中。

对于院校而言，这一阶段既可以作为课程实践的延伸，也可以作为学生能力训练的切入点，更适合作为组织参与的起点。

对学生来说，参与此次竞赛，不仅是一次检验学习成果的机会，也是在真实业务情境中进行系统训练的过程。

大赛详情及报名入口可访问大赛官网（http://zhsw.gssrz.com）了解。

四、平台支撑：从“单点实践”走向“体系协同”

在课程与竞赛之外，平台的支撑作用也逐渐显现。

全国智慧税务行业产教融合共同体，正是围绕这一方向开展相关工作。通过整合院校与行业资源，在课程标准、实践训练、师资交流等方面形成一定的协同机制。

从整体来看，这类平台的意义在于将课程、实践与行业需求连接起来，使人才培养逐步从“单点推进”走向“体系协同”。

识别小程序码了解共同体

五、结语

从趋势判断，到路径探索，再到具体实施，税务合规人才培养正逐步形成相对清晰的推进逻辑：

课程标准提供基础框架，

实践训练承接能力培养，

平台机制推动资源协同。

总体来看，围绕“合规导向”的教学与实践，已经在逐步落地，并持续向更系统化的方向发展。在这样的背景下，如何结合自身实际选择合适的切入点，或许比“是否转变”本身更为关键。